Six étapes pédagogiques

L'exercice s'étend sur 1 mois pour la création du Blog d'actualités puis sur 2 mois pour la création du Blog dossier documentaire, avec dans les 2 cas :

1. familiarisation avec les fils RSS (structure XML) et les agrégateurs de fils RSS. Les étudiants choisissent un agrégateur, l'installent et se partagent la veille sur le sujet qu'ils ont tiré au sort parmi 10 sujets : Veille, Intelligence économique, Moteurs de recherche, Web invisible, Dublin Core, Standards du Web, Mind Mapping, Documentation juridique, Records management, Knowledge management.
   50% des sources suivies doivent être en anglais.
2. création d'un blog "actualités" avec la version avancée de Typepad : conception, habillage, catégories, typelistes...Un TP permet de commencer à créer le blog ensemble. Puis les étudiants avancent seuls (très bien) en apprenant à échanger leurs compétences et leurs découvertes.
   
3. alimentation du blog "actualités" avec des brèves d'actualités : la charte éditoriale donnée demande des brèves riches en informations, structurées et rédigées de manière dynamique avec du vocabulaire professionnel (cours sur l'écriture web et exercices de rédaction de brèves ayant eu lieu précédemment ). Le professeur corrige en consultant les blogs : correction personnalisée via les commentaires de note, et séance de suivi intermédiaire pour discuter des remarques du professeur.
4. La  création d'un dossier documentaire sur un blog  se fait dans la continuité du blog d'actualités en début de 2ème année, en octobre-novembre. La charte éditoriale donnée s'inspire des dossiers de la Documentation française, d'Educnet et du Ministère de l'Equipement. Il est demandé aux étudiants de concevoir et de rédiger un dossier d'initiation à un sujet technique en relation avec leur futur métier de bibliothécaire ou de documentaliste.
5. gestion et réalisation du blog "dossier documentaire". La même méthode de correction quotidienne par commentaires personnalisés dans le blog de l'étudiant ou de conseils inspirés par  la correction dans le blog du professeur est appliquée.  Les groupes d'étudiants rencontrent le professeur quand ils l'estiment utile.
6. les blogs sont notés sur la sélection des sources, l'organisation des contenus et la richesse et l'"utilisabilité" de l'information.

Comments

[Rédigé par: JDub]

Bonjour, je suis enseignant en informatique en BTS IRIS et je fais travailler mes élèves tout au long de l'année par groupe de 3 sur un blog de veille technologique. Je n'attend pas d'eux un résultat aussi professionnel que ce que font vos étudiants. Merci de présenter l'organisation de votre démarche et de votre travail. Je suis une démarche proche de la votre mais j'aimerais bien qu'ils finissent leur travail par une cartographie du domaine. Bonne continuation ...
PS : Je parle de vous ici :
http://prodageo.over-blog.com/article-16818309.html

[Rédigé par: L'équipe du blog les standards du Web]

Pour ceux que ça intéresse, nous avons créé une typeliste "A propos de l'exercice", qui reprend les deux notes de la typeliste "objectif du blog surlepont" de madame Vignaud, et contient un lien vers le site de l'ebd. Nous l'avons mise sur notre blog pour renseigner sur la finalité de la création des dossiers documentaires.

[Rédigé par: delcroix]

Pour information, comme les Trackbacks semblent impossibles, j'ai mis en ligne un billet citant votre blog :
http://www.ed-productions.com/leszed/index.php?2005/06/04/590-experience-pedagogique-de-blog-dans-la-documentation